●做好小升初衔接不可忽略

初中对于孩子们来说是一个新的学习阶段。说它新，主要是功课的开设、难度要求及学习方法与小学有很大的差异。同时，这个时期孩子的生理心理也发生很大的变化。这些差异与变化必然给孩子带来影响。

周积宁经过多年总结发现，有部分同学升入初中后，在初一上半学期乃至更长的时间里不能适应新的学习生活，比如：不知道学习的程序，不知道以怎样的思维、怎样的方法解决学习问题，不知道如何科学安排学习活动，不知道如何调适学习心理等。这些问题的积聚，导致一些同学不能较好地开展学习活动和掌握知识，不能有效地形成学习能力，成绩低下，自信心缺乏，对学习产生畏惧厌恶情绪，等等。如此，势必严重阻碍学生的健康成长。

面对这样的情况学生该怎样应对？“不失时机地抓好小学与初中的衔接，做好应对的准备，成为同学们开始初中学习不可忽略的举措。”周积宁认为，对孩子们来说，初中具有陌生感和挑战性，压力将成为他们的心理主导。面对这些情形，毫无准备的开端，往往使学生有诸多的不适应，会引发学习一筹莫展、面对问题束手无策、心理焦虑增加等问题，会给他们的学习开局造成不利的影响。如果能从心理和物质上做好充分准备，就能在一定程度上减轻学生进初中的心理压力，能比较快地适应初中生活，大大缩短适应周期，提高学生学习的主动性，增强他们的自信心，为他们赢得初中学习的开门红提供条件。

●初中与小学存在不少差异

周积宁介绍说，初中与小学存在不少差异 ，主要体现在课程、学习情形、学生个体、教师授课、班级管理、家庭教育等多方面。

◆课程的“异”：科目比小学增多，七年级主要开设语文、英语、数学 、思想品德、历史、地理、生物、体育（中考科目之一），八年级增开物理，九年级增开化学。这些科目要求高，难度也大。

◆学习情形的“异”：初中的学习思维由感性向理性、由具体向抽象、由单一型向发散型转变。学习方式由小学的依赖性向自主式转变。学习方法由小学比较单一、机械记忆为主转向多元的理解记忆为主，学习时间比小学则多得多。

◆学生个体的“异”：生理、心理发育具有迅速性与不协调性。性格趋于个性化，自我中心突出。自主意识、批判意识明显增强， 情绪波动大。 心理闭锁、心理逆反出现，有的甚至比较严重。

◆教师授课的“异” ： 小学教师课堂讲得多，以讲解为主。初中教师课堂讲得精，注意启发学生独立思考问题、理解问题。

◆ 班级管理的“异”： 小学以全天候的家长式管理为主，初中以自主式的管理为主。

◆ 家庭教育的“异”：

从关注面看，小学家长多关注孩子的日常表现；初中家长多关注孩子的学科成绩，特别是中考科目的成绩。此外，孩子的思想道德表现，生理、心理变化，情感，交友，社会活动等也在关注之列。

从教育方式看，小学直接、简单、感性，初中含蓄、艺术、理性。

●给学生家长支招

初中与小学存在不少差异 ，孩子毫无准备地进入初中，容易引发一系列的问题，学生应该做什么准备？家长又该如何配合、帮助孩子尽快适应初中学习生活？周积宁从教育的特点规律出发，分别支招。

◆学生怎么应对？

1. 要加强品德修养：有理想，有责任感，有进取心，有荣誉感，讲诚信，刻苦认真，乐于助人，懂得感恩，明辨是非，勇于改正缺点。

2.要谨慎交友，严于律己，要强化自控力，包括手机使用，每周手机游戏控制在40分钟以内。

3.要认真学好小学六年级的功课，要按要求复习小学知识，努力做到全面掌握，打好扎实的基础，培养相应的能力。

4. 努力做到四学会：学会比较学习，学会举一反三，学会积累运用，学会归纳总结。

5.要努力培养良好的学习习惯。如：思维的习惯，预习的习惯，专心听课的习惯，善做笔记的习惯，复习再做作业的习惯，当天知识当天消化掌握的习惯，纠错的习惯，总结学习方法的习惯，多思的习惯，阅读的习惯。

6.积极锻炼身体。坚持晨练(跑步、做俯卧撑等)，要注意青春期的生理心理卫生，要注意劳逸结合，注意用眼卫生。

7.主动涉猎初中课程，特别是学习思维方法的培训，以适应初中的学习，为走好第一步打下良好基础。

◆家长如何配合？

1.要了解初中阶段学习生活的特点，要积极帮助孩子进行小升初的应对训练。

2.要注重孩子良好思想品德和良好行为习惯的培养。孩子不佳的表现要及时教育，促其改正。

3.要关注孩子的言行举止，要加强孩子自控力的培养，包括手机使用，每周手机游戏控制在40分钟以内。要关注孩子的交友，关注孩子的心理、身体健康。

4.要关心孩子的学习，要抽查孩子的作业、考卷及孩子对知识的掌握，对问题要从态度、思维、方法找原因，要帮助纠正，让孩子学会严谨认真学习。

5.要注意跟孩子进行心灵的沟通；要欣赏孩子点滴的进步；要宽容孩子的挫折；要选择适合孩子的教育方式方法；要以身作则，当好孩子第一任老师。

6.保持与班主任、教师的密切联系，发现问题及时解决。